找到她的线索

在校园里，阿曼达·米堤亚人 ' 20是一个善良、热情、真诚的人，总是愿意借钱给别人 一只耳朵. 主修心理学，同时主修行为神经科学 和临床/咨询，阿曼达经常发现自己在帮助别人.

在校园里，阿曼达·米堤亚人 ' 20是一个善良、热情、真诚的人，总是愿意借钱给别人 一只耳朵. 主修心理学，同时主修行为神经科学 和临床/咨询，阿曼达经常发现自己在帮助别人. 

“我的朋友让人来告诉我，‘你可能不认识她，但她能帮上忙 你.’”阿曼达说，“我的朋友们总是向我寻求建议，即使是我没有的事情 experienced and I always help them; ever since then I wanted to be a psychology major.” 

在职业发展中心的同侪导师研讨会上，乔治娜·布利斯发表了讲话 关于发展优势和“找到你的思路”. 阿曼达意识到，不仅如此 她想主修心理学吗?她想当导师并产生积极的影响吗 她身边的人. 

阿曼达在拉德克利夫溪学校实习，锻炼了她的导师技能， 她在那里实习了两年，目前正在考虑一份工作. 阿曼达的 实习开始于管理一个过渡委员会，在那里她帮助八年级学生做准备 对于高中来说. 

“在这个僻静的地方，非典型学生和普通学生的学习方式不同 在传统的公立学校，”她谈到委员会的重要性时说.  

很快，阿曼达被赋予了更多的责任，与学生们一对一地工作 教授冥想课程. 她结束了图书馆助理的实习，在那里 她帮助非典型学生挑选书籍.  

“我把学生们引导到正确的方向，确保他们不是在阅读 对他们来说过低或过高的水平.阿曼达继续说，“我真的爱过。 太棒了，那是最好的地方. 我今年没去的唯一原因是 专注于我的毕业论文.” 

在校园里，阿曼达是一名同伴导师，帮助一年级学生适应WC和Vice 总统二她的姐妹会Zeta Tau Alpha，在那里她欢迎和指导新成员. 

她说:“能认识新同学，指导女孩们和姐妹们，感觉真好. 我是一个中间地带，我认识现在的姐妹们，我和她们建立了个人联系 所有的新成员. 这让为姐妹们做活动变得很有趣 晚上和聚会，看看大家能不能和睦相处."

阿曼达说，这两个职位都增强了她的领导能力，并教会她不偏不倚 谨慎处理机密信息. 

“当人们带着问题来找我时，我总是尽量不给他们答案， 但要引导他们走向正确的方向. 我宁愿引导别人而不是让他们像 阿曼达说我必须做这个，必须做那个，因为那是不对的. 我想要每个人 学会自己做决定.” 

毕业后，阿曼达希望在中学或高中工作，在那里她 认为儿童受影响最大. 

“我觉得初中和高中是人们被欺负最多的地方， 被迫交朋友，开始做人生决定. 这也是 父母们尽最大努力存钱支付大学学费的时候 不要太投入，这会影响孩子的行为，所以我想做个指导 对那些学生来说.”